Carlos Meza Anglas, director del Campus UTP Huancayo,y Karina Caballero, directora de Gestión Académica,desarrollaron una investigación sobre las características psicológicas del personal docente universitario, a partir de la percepción de estudiantes y profesores. El estudio fue publicado en la Revista Electrónica Educare, revista científica indexada en Scopus.
El trabajo de investigación titulado “Características psicológicas del personal docente universitario: desde la percepción del estudiantado” permitió identificar coincidencias y diferencias entre la percepción que tienen los docentes sobre sus propias características y la valoración realizada por sus estudiantes.
Entre los aspectos identificados por el estudiantado destacan características como la puntualidad, respeto, vocación, humanidad, comunicación, coherencia, accesibilidad, comprensión, empatía y capacidad para brindar retroalimentación. Los resultados también evidenciaron diferencias en la percepción de determinadas características relacionadas con la práctica docente.
La investigación resalta que la labor del profesor universitario comprende no solo conocimientos y competencias profesionales, sino también actitudes, valores y características psicológicas que favorecen la interacción con los estudiantes y contribuyen al proceso formativo.
Para los autores, conocer la percepción del estudiantado constituye una oportunidad para promover la reflexión y contribuir a la mejora de la práctica docente. En ese sentido, Carlos Meza Anglas destacó el valor de la investigación como herramienta para generar oportunidades de aprendizaje y mejora. “Investigar también es detenernos a mirar lo que hacemos, preguntarnos por qué sucede y buscar nuevas formas de hacerlo mejor”, señaló.
Por su parte, Karina Caballero resaltó la importancia de considerar aspectos como la empatía, la comunicación y la motivación en la labor docente. “La calidad de la experiencia educativa no depende únicamente de lo que el docente sabe o de cómo enseña, sino también de cómo establece vínculos, comunica, acompaña y se relaciona con sus estudiantes”, afirmó.
De esta manera, el estudio aporta evidencia que contribuye a fortalecer una educación universitaria centrada en el aprendizaje y en la relación entre docentes y estudiantes.
